Madrinhas da alfabetização

Projeto: Madrinhas da Alfabetização 

 Escola Municipal João Leonel Denck

 Autoria: Samantha Sany Blum Freitas

O projeto "Madrinhas da Alfabetização" tem como objetivo apoiar crianças que não se alfabetizaram plenamente no 1º ano do Ensino Fundamental, para que possam alcançar a alfabetização no 2º ano. Por meio de um acompanhamento individualizado e direcionado, o projeto busca desenvolver as habilidades de leitura e escrita dos alunos, utilizando o método das Boquinhas para ensinar os fonemas correspondentes a cada grafema. 

 Público-alvo: Alunos do 2º ano do Ensino Fundamental que não conseguiram alcançar a alfabetização completa no 1º ano e/ou que reprovaram no 2º ano. 

 Atividade Principal: A atividade principal será a adoção de uma criança por cada professor da escola com aula livre. Esse professor será responsável por trabalhar a leitura, os fonemas e a escrita com a criança, utilizando o método das Boquinhas. A metodologia será baseada na identificação e associação de fonemas (sons) aos grafemas (letras), respeitando a evolução do processo de aprendizagem de cada aluno. Metodologia: 

 1. Adaptação ao método das Boquinhas: A metodologia das Boquinhas é um método de ensino fonológico que trabalha a relação entre os fonemas (sons da fala) e os grafemas (letras e grupos de letras). Ele utiliza uma abordagem visua

 2. Plano de Ação: o Avaliação Inicial: No início do projeto, será realizada uma avaliação diagnóstica para identificar o nível de leitura e escrita de cada aluno. o Adoção das "Madrinhas": Cada professor com aula livre será responsável por um aluno, atuando como "madrinha". Eles vão planejar atividades semanais para ajudar na alfabetização da criança adotada. o Aulas de Fonemas e Grafemas: As aulas serão focadas no reconhecimento dos fonemas e grafemas, com atividades interativas e lúdicas para facilitar a
aprendizagem. 

 3. Plano de Ensino: O professor seguirá um plano semanal que incluirá os seguintes pontos: o Ensinar os Fonemas e Grafemas com o Método das Boquinhas: 

 ▪ O método das Boquinhas é visual e auditivo. Cada fonema será apresentado com uma imagem que representa o som. Exemplo: A boquinha para o som /b/ é representada pela imagem de uma boca aberta. ▪ As atividades começam com a identificação e o nome dos fonemas, associando-os às letras. 

 ▪ O professor usará imagens e ilustrações que ajudem a criança a associar o som com o grafema. Exemplo de atividades: 

 ▪ Fonema /b/: O professor vai dizer e repetir o som /b/ e mostrar uma imagem de um "balão" ou "bola". O aluno será incentivado a repetir o som e a associar a letra “b” à imagem. 

 ▪ Fonema /p/: O professor vai usar uma imagem de "peixe" e a letra “p”, explicando que o som do peixe é representado pela letra “p”. O aluno vai repetir o som e associar o grafema à imagem. o Jogo de Correspondência de Fonemas: O aluno poderá fazer jogos de correspondência entre a letra e a imagem, como associar cartões de fonemas a suas respectivas figuras. Isso reforça o conceito de que cada som tem um símbolo gráfico correspondente. o Leitura e Escrita de Palavras Simples: O aluno começará a formar palavras simples com os fonemas trabalhados. Por exemplo:

 ▪ Trabalhar a palavra "bola" (b-o-l-a). 

 ▪ Trabalhar a palavra "peixe" (p-e-i-x-e). As crianças serão orientadas a dizer as palavras e a repetir os fonemas que formam as palavras. o Leitura de Sentenças Curtas: Quando a criança já tiver adquirido familiaridade com alguns fonemas, ela começará a ler frases curtas, como: "A bola é vermelha." Essas frases serão formadas por palavras que a criança já trabalhou. o Uso de Cartazes e Recursos Visuais: Durante as aulas, serão utilizados cartazes com imagens de objetos que iniciam com os fonemas que estão sendo trabalhados. Isso ajuda na fixação dos sons.

 4. Acompanhamento e Avaliação: o A avaliação será contínua, com registros de progresso dos alunos,
utilizando tanto observação quanto tarefas práticas, como leitura e escrita de palavras e frases simples. o A cada 2 semanas, o professor da turma fará uma avaliação
formal, com atividades escritas, para medir o progresso da criança. O feedback será dado ao aluno e ao responsável, com sugestões de como apoiar a criança em casa. o Este projeto estará integrado ao Projeto Top Leitor que irá complementar essa ação. 

 5. Integração com os Pais: Durante o projeto, será realizada uma reunião mensal com os pais para acompanhar o progresso da criança e discutir as estratégias que podem ser adotadas em casa para reforçar o aprendizado. Recursos necessários: 

 • Cartazes e figuras de fonemas.

 • Material de escrita: lápis, cadernos e cartões de fonemas. 

 • Recursos audiovisuais (se disponíveis, como vídeos educativos). 

 • Espaço adequado para as atividades individuais. 

 

Conclusão:

 O projeto "Madrinhas da Alfabetização" visa proporcionar a todas as crianças que ficaram com dificuldades de leitura e escrita no 1º ano a chance de superar essas dificuldades no 2º ano, por meio de um trabalho personalizado e acolhedor. Com a adoção do método das Boquinhas, os alunos irão se beneficiar de uma abordagem fonológica eficaz, que facilitará a associação entre sons e letras, além de promover um aprendizado lúdico e significativo.

História de Ipiranga - apostila

Caro colega professor,

Nesta época de aulas a moda EAD, quero contribuir com seu trabalho. Então vou postar aqui um material que fiz sobre a História do município de Ipiranga -PR.

Você verá que todo o material foi elaborado de acordo com o Currículo do Estado do Paraná que está alinhado com a BNCC.

O material completo você encontra no endereço abaixo:

https://m.facebook.com/groups/271586070518255/?ref=group_browse

Produção de texto

Muitas vezes nos faltam palavras para iniciar um parágrafo, não é mesmo? Então, essa atividade vai ajudar aos alunos a encontrar as palavras para iniciar cada parágrafo. Para escritores iniciantes sugerimos que pensem em um texto básico que deverá ter necessariamente três parágrafos: introdução ( ou início da história), desenvolvimento ( ou meio) e conclusão ( ou fim). Podemos sugerir que no desenvolvimento ocorra de um a dois parágrafos.
Para desenvolver a atividade o professor deverá pedir que as crianças sorteiem ou escolham um palito de cada etapa e inicie o parágrafo corresponde com essas frases.
E depois do texto pronto não esquecer de ler bem com calma, ver com cara do que ficou e dar um título adequado.
Um bom trabalho a todos. Se tiverem alguma dúvida escrevam nos comentários do blog e ficarei feliz em ajudar.

De onde vêm os bebês?
Durante muito tempo essa pergunta causava muito embaraço aos pais que não sabiam como responder.
Hoje as crianças parecem já nascer sabendo a resposta e quando fazem a pergunta, na maioria das vezes só querem confirmar o que já sabem.
Então vai a dica, falar a verdade sem entrar muito em detalhes desnecessários para a idade.
Até agora a melhor resposta que já ouvi é que os bebês vêm da barriga da mamãe.
E muitas crianças ficam satisfeitas com essa resposta.
Algumas, porém continuam a conversa perguntando: como é que eles entraram lá?
Minha mãe disse para mim que o papai colocou uma sementinha na barriga da mamãe e um bebê surgiu.
Se ela tivesse me contado como a sementinha entrou... Ou como ele colocou ela lá, teria me evitado muitas situações de medo de engravidar. Eu achava que as sementinhas pulavam da barriga dos meninos para a barriga das meninas. Imagine só, você sentar   próximo a um menino e de repente, puf, uma semente pula para dentro de sua barriga e Shazam... Você tem um bebê morando lá!
Pelo menos isso me manteve anos longe de encrenca. Nenhum menino chegava perto.
Quando descobri que a coisa era um pouco mais complicada, saiu um peso de minhas costas. Ufa, pude enfim pensar em namorar.

Mapa da língua indígena falada no Brasil

Línguas indígenas faladas no Brasil .

Concurso melhor desenho da borboleta Marieta

1 lugar: Thamyllyn Eleutério Silva

 2 lugar: Vinícius de Oliveira Militão

 3 lugar: Higor Fernandes da Silva

O concurso ocorreu entre os alunos da turma do 2 ano A, promovido depois da apresentação das alunas do 5 ano A: Brenda e Ana, compositoras da música e letra de "Borboleta Marieta".

Toda criança tem algo em que se destaca, basta haver alguém que observe e descubra a potencialidade de cada um. Então, por que não apresentar os talentos a todos?